花點時間仔細觀察這個故事（附有圖像、影片或文字），利用你所擁有的資訊，探索以下尋覓洞察的方式。
我尋覓洞察……
多重情感：在這種情況下，這個人可能有哪些不同的情感？
力量：這個人的優勢、文化豐富性和力量可能是什麼？
連結：作為人類，我們可能有哪些聯繫方式？
人的尊嚴：我會選擇哪些詞語來尊重你的人性並讓你閃耀？
花一些時間反思你尋覓洞察的經歷。你有沒有注意到自己的思維、觀點或感受有任何變化？有沒有什麼讓你驚訝的？你有什麼問題？
目的：這種方法鼓勵了怎樣的社會情感學習和思維？
我們經常通過資源分配的角度看到不平等。這種常規解決了一種不同類型的不平等：認知差距，定義為「社會中群體之間價值和文化歸屬之間的差距」。認知差距將不平等置於文化領域，可以通過教育進行影響。
價值和歸屬的認知具有內在價值，因為人的尊嚴和社會正義也是如此。此外，認知（與污名化和歧視相對）與心理健康和福祉有關。
尋覓洞察旨在引導我們的目光轉向另一個人，帶著有意識的複雜性、聯繫和人的尊嚴。
應用：我在什麼時候和哪裡可以使用它？
這種方法可以提供一個了解通常不可見的主題。理想情況下應提供有關所探索人物的背景和更廣泛的上下文資訊。應該提供多種顏色的豐富性，包括可能的正面和負面反饋，涉及所探索周圍的情感、情緒和聯繫。
如果涉及暴力、歧視或其他困難問題，重要的是考慮提供機會讓學生考慮他們的主動性以及與所探索情況相關的希望原因，這樣學生就不會只停留在恐懼或憤怒的地方。
開始和使用這個方法的一些提示：
一個人可能希望仔細關注挑釁所提供的情感範圍，以及學生描述情感的細微差別，揭示複雜性的機會以及學生如何將自己的情感帶入對所學生活的情感狀態。
在探索優勢時，我們應該尋求看到各種來源的優勢，從個人性格驅動的價值觀，到一個人的文化根源和貢獻，再到他們促進文化交流的能力。
在連結階段，我們可能會尋求觀察學生發現的用於彌合差異（社會經濟、文化等）的聯繫類型，同時強調了解自我和他者作為具有複雜身份的重要性。
在尋覓人的尊嚴時，我們應該尋找，提供機會看到整個人、他們的故事和潛力。在這個過程中，我們應該朝著積極的觀點前進，對污名化提出批評性看法，並考慮在過程中他們可能提出的去污名化行動。
在某些時刻，將這個常規與問題「你為什麼這樣說？」配對，可以幫助加深對話，幫助學生發現與相關的推理和證據。
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透過上述方式，規劃引導學生反思"永續發展"創意教學活動
活動名稱：「永續探索：尋找永續之美」
活動目的：此活動主要在引導學生思考和反思永續發展的重要性，以及個人與社會之間的連結。透過深入探討和理解個人情感、人文尊嚴以及跨文化連結，激發學生對永續發展議題的興趣和關注，並培養其在社會情感學習和思辨能力方面的技能。
活動流程：
準備引發思考的素材：提供包含圖像、影片或文本的素材，讓學生細心觀察並從中感知永續發展的意義。
尋找多元情感：引導學生探索素材中人物可能的各種情感反應，包括喜悅、擔憂、希望等，以了解永續議題對個人情感的影響。
發掘個人優勢和文化豐富性：幫助學生認識到每個人都具有獨特的優勢和文化資產，並探索這些特質如何有助於實踐永續發展目標。
探索人與人之間的連結：引導學生思考人類之間的共通之處，並鼓勵他們尋找建立連結的方式，促進共同合作解決永續議題。
尊重人文尊嚴：鼓勵學生選擇恰當的言辭來尊重他人的尊嚴，讓每個人都能在對話中綻放光彩。
反思與討論：結束活動後，引導學生反思他們的觀察和感受，並鼓勵他們分享彼此的想法和疑問，以激發更深層次的思考和對永續發展的理解。
活動應用：
教室內外均可運用：此活動可在課堂內外進行，例如在課堂上以圖片、影片等素材進行觀察和討論，或者在校外實地考察時引導學生觀察周遭環境中的永續發展實踐。
深入議題：透過挑選具有挑戰性和引人深思的永續議題作為素材，引導學生從多個角度思考和探討，促進他們對永續發展議題的全面理解。
提供支持和引導：在活動進行過程中，老師應提供支持和引導，鼓勵學生勇於表達自己的觀點和想法，並尊重他人的看法和意見。
透過這樣的創意教學活動，學生不僅能夠深入了解永續發展的概念和價值，更能夠培養他們的批判性思維和社會情感學習能力，為未來成為具有全球視野和社會責任感的公民打下堅實基礎。
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以SDG8作為具體示例，我們可以設計以下反思永續發展的創意教學活動：
活動主題： 探索可持續發展目標8 - 促進持久、包容且永續的經濟增長，全面實現充分和有價值的就業。
活動概述： 通過引導學生深入瞭解SDG8，以及與之相關的核心概念和挑戰，鼓勵他們反思全球經濟增長和就業的問題，並思考解決方案。該活動旨在培養學生的批判性思維、跨文化理解和社會情感技能。
活動流程：
引入SDG8： 向學生介紹SDG8的內容和重要性，講解全球經濟增長和就業面臨的挑戰，例如失業率、不公平的工資、性別和種族不平等等。
深入瞭解挑戰： 引導學生討論SDG8所面臨的挑戰，包括經濟不平等、藍領工作的減少、新興技術對就業的影響等。鼓勵他們探討這些挑戰對個人、社區和全球的影響。
解決方案思考： 啟發學生討論解決SDG8挑戰的可能方法和策略。鼓勵
他們思考包容性的經濟增長模式、提倡公平的就業機會、加強教育和技能培訓以應對新興技術的影響等方面的解決方案。
反思與討論： 引導學生反思他們對SDG8的理解以及可能的解決方案。鼓勵他們討論個人與全球經濟增長和就業問題的關聯性，並分享他們的想法和觀點。
行動計畫： 鼓勵學生提出針對SDG8挑戰的行動計劃。他們可以討論如何在自己的社區中促進就業機會，參與相關的志願活動或倡導活動，以實現可持續的經濟增長和充分就業。
教學目標：
理解SDG8的重要性以及全球經濟增長和就業面臨的挑戰。
培養學生的批判性思維和解決問題的能力。
促進學生的跨文化理解和社會情感技能。
啟發學生參與實踐永續發展目標的行動。
通過這樣的創意教學活動，學生將能夠深入理解SDG8的內容，並意識到自己可以在促進全球經濟增長和就業方面發揮積極的作用。同時，也有助於培養他們的全球公民意識和社會責任感。
