第392講/問
融入課程關鍵提問與方法？
以下資料與圖片整理自
https://words.usask.ca/....../sdg-6-clean-water-and....../
這麼目標致力於改善我們世界大部分地區，獲得清潔飲用水、環境衛生和個人衛生設施的問題需要得到解決。透過教育和意識來識別水資源短缺和水污染，有助於在這個問題上的瞭解以及促進行動。
“沒有水，就沒有生命。沒有藍色，沒有綠色“ - Sylvia Earle
這一目標不僅關注人類對水的消耗，而且關注全球水資源的品質和永續性。人類活動產生的大多數廢水未經任何處理就被排放到河流或海洋中，導致各種形式的污染。
透過教育希望學生能夠針對此目標的教學可以達到以下：
1.描述世界各地水污染和水資源短缺的原因，影響和後果。
2.評估供用水的不公平現象以及缺乏安全飲用水和衛生設施的情況。
3.調查獲得安全飲用水和衛生設施方面的社會經濟差異和性別差異。
4.為水資源管理做出貢獻，並實踐減少水足跡。
5.制定和測試有助於減少和預防水污染、確保用水和實施節水措施的策略。
可以透過以下提問，引導學生深入瞭解此目標得途徑。
媒體
媒體如何報導水問題？您認為關注哪些角度很重要？
壓迫
對水的控制是如何被用作壓迫的工具的？人們如何抵抗這種壓迫？
環境
您所在社區的主要水源是什麼？水質和水量面臨的最大挑戰是什麼？世界水源面臨的最大威脅是什麼？
性別
獲得或缺乏水和衛生設施對於性別的影響？
貧窮、財富和權力
水是一個貧窮問題？在地？全國？國際？
社會正義和人權
世界各地的人們如何有其基本用水權？
原住民
原住民在獲得安全和清潔用水方面面臨哪些挑戰？個人和社區的立場？
健康與生物技術
哪些技術有助於確保獲得水？這些進步如何幫助獲得清潔水？
和平與衝突
人們如何在衝突期間獲得清潔水？可能存在哪些課題？衝突對水造成了哪些環境影響？
希望透過以上問題引導
讓學生可以深入探就此目標
＃SDGs教育實踐學堂
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