第1003講/問
曾經我以為...
現在我認為...
目的：這個方法鼓勵何種思考？
這個方法幫助學生反思他們對一個主題或問題的思考，並探索他們的思維如何以及為什麼發生了變化。它有助於巩固新學習。
應用：何時何地可以使用它？
這個方法可以在學生的初始想法、意見或信念可能因為學習經歷而發生變化時使用。這可能是在閱讀新信息後、觀看電影後、聆聽演講後、體驗新事物後、進行班級討論後、在一個學習單元結束時等等。
啟動：如何開始和使用這個常規的一些建議？
向學生解釋這個活動的目的是幫助他們反思對該主題的思考，並識別他們的想法隨著時間的推移而如何改變。以下是使用該常規的可能方法：
「當我們開始學習________時，你對此有一些初始想法。花一點時間回憶一下你以前對________的想法。
使用句子開頭「曾經我以為…」寫下幾個句子。」
「現在，想想我們學習/做/討論的內容是如何改變你對________的想法的。同樣，用幾句話寫下你現在對________的看法。以「現在我認為…」開始你的句子。」
讓學生分享並解釋他們的思維轉變。當您開始使用此常規時，通常最好將其作為整個小組進行，以便您可以探索學生的思維，以幫助他們更深入地解釋。一旦學生習慣了解釋他們的思維，他們可以在小組和兩人之間分享。
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透過上述方法設計引導學生反思"永續發展"的教學活動的方法：
活動名稱：永續發展思考反思
**目標：**透過反思，幫助學生理解永續發展的概念，並意識到他們對此主題的觀點可能已經改變。
步驟：
**說明目的：**向學生解釋活動的目的，即幫助他們反思永續發展的觀點，並辨認可能的變化。
**引導討論：**開始一個關於永續發展的討論。您可以介紹永續發展的概念、重要性、挑戰和解決方案等相關內容。同時鼓勵學生分享他們的初步想法和觀點。
第一階段：曾經我以為...
請學生在筆記本或工作紙上寫下他們最初對永續發展的想法。可以使用句子開頭："曾經我以為..."讓他們描述他們對永續發展的理解、看法或想法。
第二階段：現在我認為...
接著，讓學生考慮他們的觀點是否發生了變化，以及這種變化的原因是什麼。他們可以寫下他們現在對永續發展的想法，以句子開頭："現在我認為..."。
**分享與討論：**鼓勵學生分享他們曾經和現在的想法，並討論這種變化背後的原因。您可以引導他們思考，是否有新的資訊、體驗或討論影響了他們的觀點。
**結束：**結束討論，彙總學生的想法和觀點變化，並強調永續發展思考的重要性和不斷演變的性質。
這個活動可以在一個單元的開始或結束時進行，也可以作為學習過程中的中間反思活動。通過這個活動，學生可以更深入地理解永續發展，並意識到他們對這一議題的看法可能隨著時間和學習的進展而發生變化。
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以下以SDG4為具體示例
活動名稱：SDG4優質教育思考反思
**目標：**透過反思，幫助學生理解SDG4的內容和重要性，並意識到他們對教育的觀點可能已經改變。
步驟：
**說明目的：**向學生解釋活動的目的，即幫助他們反思SDG4的意義，並辨認可能的變化。
**引導討論：**開始一個關於SDG4的討論。介紹SDG4的目標、內容和重要性，以及實踐優質教育的挑戰和解決方案。鼓勵學生分享他們對SDG4的初步想法和觀點。
第一階段：曾經我以為...
請學生在筆記本或工作紙上寫下他們最初對SDG4優質教育的想法。可以使用句子開頭："曾經我以為..."讓他們描述他們對優質教育的理解、看法或想法。
第二階段：現在我認為...
讓學生考慮他們的觀點是否發生了變化，以及這種變化的原因是什麼。他們可以寫下他們現在對SDG4優質教育的想法，以句子開頭："現在我認為..."。
**分享與討論：**鼓勵學生分享他們曾經和現在的想法，並討論這種變化背後的原因。您可以引導他們思考，是否有新的信息、體驗或討論影響了他們的觀點。
**結束：**結束討論，彙總學生的想法和觀點變化，並強調SDG4優質教育的重要性和實現這一目標的必要性。
這個活動可以在教學單元的開始或結束時進行，也可以作為學習過程中的中間反思活動。通過這個活動，學生可以更深入地理解SDG4，並意識到他們對教育的看法可能隨著時間和學習的進展而發生變化。
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