第658講/問
SDGs帶入課堂百寶箱9：探究式方法
探究式方法：側重於調查和解決問題，從真實世界、問題或問題開始，讓學生發現答案。鼓勵學生提出批判性和創造性的問題，調查，解釋和形成解釋和論點。它鼓勵社會互動、探索、論證、推理和對失敗的積極態度。
示例：確認查詢、結構化查詢、引導式查詢和公開查詢，透過活動，包括 1） 問題，2） 調查，3） 使用證據描述解釋和預測，4） 將證據與知識聯繫起來，以及 5） 分享調查結果。
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探究式教學是一個非常適合教授SDGs的方法，因為它強調學生的主動參與和探究。以下是一些建議：
1.創造相關的情境：創造與SDGs相關的情境，例如為當地的社區、學校或世界提供解決方案的任務，讓學生能夠看到他們所學到的內容在現實生活中的應用。
2.啟發學生的好奇心：引導學生探究SDGs相關的問題和主題，並提出開放式的問題，讓學生能夠自由地探索和發現答案。
3.促進合作學習：鼓勵學生合作學習，分享和討論他們的研究結果，從不同的角度來理解SDGs的目標和挑戰。
4.提供資源支持：提供學生相關的資源，例如網路資源、圖書館、專家訪談等，以協助學生進行研究和搜尋相關資訊。
關於評估學生的學習成效，以下是一些可能的方法：
1.觀察：觀察學生在探究過程中的表現，例如他們如何提出問題、如何分析和解決問題、如何與同學合作等。
2.反思筆記：要求學生撰寫反思筆記，評估他們對探究過程和結果的理解，以及他們學到的新知識。
3.小組討論：要求學生在小組討論中分享他們的發現和經驗，評估他們對SDGs目標和挑戰的理解和應用。
4.專題報告：要求學生進行專題報告，評估他們對SDGs的理解和應用，以及他們在探究過程中的研究和學習能力。
探究式教學可以幫助學生深入理解SDGs，評估學生的學習成效需要多種方法來全面評估學生的表現和能力。
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當學生學習SDGs時，可以選擇探究以下的問題：
「我們該如何減少海洋汙染和保護海洋生態系統？」
以下是一些探究式教學的活動，以引導學生學習如何回答這個問題：
1.創造情境：讓學生了解海洋汙染和生態系統的現況和挑戰，例如透過圖片、影片、新聞報導等資源，讓學生了解現有的問題和措施。
2.啟發好奇心：引導學生思考以下問題：「海洋汙染是如何影響海洋生物的？」、「有哪些生物因海洋汙染而面臨危險？」、「有哪些汙染源是導致海洋汙染的主要原因？」、「我們可以採取哪些措施來減少海洋汙染和保護海洋生態系統？」
3.促進合作學習：讓學生組成小組，一起進行研究和分享，例如進行討論、分析專家報告、訪談相關人士、搜尋相關資訊等。
4.提供資源支持：提供學生相關的資源，例如網路資源、圖書館、專家訪談等，以協助學生進行研究和搜尋相關資訊。
在學生完成探究活動後，可以透過以下方式來評估學生的學習成果：
1.觀察：觀察學生在小組討論中的表現，例如他們如何提出問題、如何分析和解決問題、如何與同學合作等。
2.反思筆記：要求學生撰寫反思筆記，評估他們對海洋汙染和保護海洋生態系統的理解，以及他們學到的新知識。
3.小組討論：要求學生在小組討論中分享他們的發現和經驗，評估他們對海洋汙染和保護海洋生態系統的理解和應用。
4.專題報告：要求學生進行專題報告，讓學生整理和呈現他們的研究成果，並評估他們的研究和呈現能力。
5.作品展示：要求學生製作相關的作品，例如海報、影片、簡報等，以呈現他們對海洋汙染和保護海洋生態系統的理解和建議。
透過以上的探究式教學活動和評估方式，學生可以深入瞭解SDGs相關的議題，同時也可以培養學生的獨立思考能力、合作學習能力和創意表達能力。
＃SDGs教育實踐學堂
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