通識教育中心何昕家副教授 / 20210621
第59講/問
永續發展目標（SDGs）LEARN-THINK-ACT教學模式。
在永續發展目標（SDGs）教學現場，第一線老師均會詢問是否有教授永續發展目標（SDGs）教學策略與方法？今天要介紹一個模式是LEARN-THINK-ACT教學模式，此教學模式出自國際一重要組織樂施會，樂施會是一個國際發展及人道援助組織，在全球超過60個國家及地區與當地夥伴組織一起推行消弭貧窮及與貧窮有關的社會不公。而樂施會也相當注重教育，因此也提供很多教學素材與方法協助第一線老師進行教學。
引自https://www.oxfam.org.tw/tc/what-we-do/development-programmes/taiwan
LEARN-THINK-ACT教學模式出自於The Sustainable Development
Goals A guide for teachers，這一本書中提出永續發展目標（SDGs）運用至教學上，需要從看見價值出發，再進行學習的規劃，在同步進行反身思考、行動實踐，學習、思考、行動，均為回應到價值觀上。以下簡述其脈絡內容：
看見價值：永續發展屬於一種價值教育，因此老師需要先面對、難見自己的價值觀，與主流社為的價值觀間的不同與連結。因為價值觀均會影響著對於永續發展目標（SDGs）的引導。
深入學習：看見價值觀後，便需要深入規劃可以讓學生從目標中進行哪些不同的學習？而這些學習是有助於反身性思考與行動。也是可以針對不同學科間的知識學習，透過學習知識的學習，能更瞭解永續發展目標（SDGs）。
反身思考：反身性是一個自我內在對話的一個過程，透過反身性的思考，讓學生可以看見永續發展目標（SDGs）全貌，透過此全貌可以看見自己也看見他人。
行動實踐：最終需要透過行動實踐，試圖為我們所關心的著重的永續發展目標（SDGs）行動與實踐，透握行動實踐也是為下一個教學而預備及蓄積能量。
以上學習、思考、行動，均需要以價值觀為核心，因此永續發展目標（SDGs）是一種透視、看見，我們自身的價值觀，以及整體社會的價值觀的教育。
希望透過此能讓更多老師可以有其不同方向與目標。
https://oxfamilibrary.openrepository.com/bitstream/handle/10546/620842/edu-sustainable-development-guide-15072019-en.pdf?sequence=4&isAllowed=yLEARN-THINK-ACT&fbclid=IwAR1eNanGdPANw01Q-w4njRrpcd_vYGueoPrsO_fXnb110g7cY0BnXnQx9qo
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