《教育和氣候變遷共同議程宣言》在COP28的基礎上，建立在COP26和COP27的成就之上，我們，作為承諾的會員國，提前/在聯合國氣候變遷框架公約第28次締約方大會（COP28）之前，即將在阿拉伯聯合酋長國杜拜舉行，採納這份有關教育和氣候變遷的共同議程宣言。
• 我們認識到氣候危機不成比例地影響兒童，尤其是女童和邊緣化群體，氣象相關災害已經對學習造成大規模擾亂，教育系統必須緊急適應，以確保兒童和年輕人能夠在我們變化的世界中生存和茁壯成長。
• 強調作為可持續發展目標4（從幼兒到終身學習的優質教育）的一部分的可持續發展教育提供了應對變化世界所需的知識和技能，並在實現更可持續、公平、公正和氣候適應的社會方面發揮了至關重要的作用，正如柏林可持續發展教育宣言中所強調的，我們必須最大程度地發揮努力實現全面優質教育和推進環境可持續性的共同效益。
• 回憶聯合國氣候變遷框架公約第6條和《巴黎協定》第12條，我們呼籲各國加強氣候變遷教育，支持轉向低碳和氣候適應經濟和社會的過渡。
• 承認氣候教育和應急應變計畫中存在的令人擔憂的資金缺口，影響了制定足夠應對氣候緊急情況的教育戰略的能力，我們歡迎國際教育基金和氣候教育機制（包括多邊發展銀行、全球教育夥伴關係、教育不能等待和聯合國綠色教育夥伴關係的多方信託基金）的現有努力，支持永續的教育體系，使每位學習者適應氣候。
• 認識到在COP28和未來的COP中將教育、青年和技能聚焦為主題，我們將通過推動凝聚、加深合作，並在全球範圍內確保教育作為緩解氣候危機的工具而獲得切實承諾，來紓解上述問題的機會。
為了進一步全球努力，通過綠色教育夥伴關係的四大行動支柱（綠色學校、綠色課程、綠色教師培訓和教育體系能力、以及綠色社區），我們承諾針對性地採取行動，包括適應、緩解和投資。
承諾領域1：調適
1.1. 我們承諾識別脆弱性，實施國家教育戰略以應對氣候風險，採取適應措施，並建立更有彈性的教育體系。我們將通過將教育納入我們的國家適應戰略來證明我們的承諾。
1.2. 我們承諾強調教育在支持所有學習者發展足夠的知識、技能、價值觀和態度以適應新的氣候現實，並為可持續未來提供創新解決方案的角色。
承諾領域2：減緩
2.1. 我們承諾制定全面的教育部門策略，建立氣候智慧化ˇ和有彈性的教育體系，使所有學習者能夠積極參與氣候緩解。我們將通過鼓勵在我們的全國自主貢獻中納入教育來證明我們的承諾。
2.2. 我們承諾利用教育的作用來實現教育部門的零排放。 承諾領域
3：投資
3.1. 我們承諾通過氣候基金和機構等方式，支持增加全球教育的全球財政合作。 以支持教育恢復，促進通過教育體系實施氣候適應和緩解措施。
3.2. 我們承諾鼓勵國內和國際教育融資，幫助應對現有缺口，創造能夠應對氣候的體系和學習者，包括通過投資全球教育基金、夥伴關係和創新融資機制。
我們在聽取並回應與教育和氣候變遷相關的兒童和青年的需求方面站在一起，並承諾在後續締約方大會上重新審視本宣言的實施。我們呼籲其他國家/政府支持這一宣言，加速在國家層面的實施，並加強國際合作，以實現我們共同的目標，即通過確保每位學習者享有適應21世紀需求的優質氣候教育的權利，實現一個更加公正、安全、永續、繁榮的星球。
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以下提出上述內容與永續發展教育關係
永續發展教育的關鍵性： 宣言中明確指出，氣候危機不成比例地影響兒童，特別是女童和邊緣化群體。因此，永續發展教育被視為應對這一危機的重要工具，提供了應對變化世界所需的知識和技能。這強調了永續發展教育在保障兒童和年輕人能夠在變化的世界中生存和茁壯成長方面的關鍵性。
SDG 4的重要性： 宣言特別提到了可持續發展目標（SDG）4，即優質教育的目標。永續發展教育作為SDG 4的一部分，被視為提供應對氣候變遷所需知識和技能的基石。宣言呼籲將教育納入國家適應戰略，強調教育是實現更永續、公平、公正和氣候適應社會的不可或缺的角色。
綠色教育夥伴關係的四大行動支柱： 宣言中提到了綠色教育夥伴關係的四大行動支柱，包括綠色學校、綠色課程、綠色教師培訓和教育體系能力、以及綠色社區。這些支柱突顯了永續發展教育需要綜合性的努力，包括改造學校、課程、教師培訓以及整個教育體系，以實現氣候智慧化和有彈性的教育。
全球財政合作的必要性： 宣言中承諾在全球財政合作中支持氣候教育，包括通過氣候基金和其他機構的跨部門協作。這突顯了永續發展教育需要跨足不同領域的協作和支持，以應對資金缺口，推動教育恢復，促進氣候適應和緩解措施。
總的來說，這份宣言明確彰顯了永續發展教育在應對氣候變遷中的不可或缺地位，並呼籲各國共同努力，確保每位學習者都能夠享有適應21世紀需求的優質氣候教育。
