選擇一個對象或系統，並使用以下提示。
它的部分是什麼？
它有哪些不同的部分或組件？
你可以從哪些角度看它？
不同的使用者，製造者；不同的物理觀點。
你如何參與其中？
你有什麼聯繫？什麼樣的假設，興趣或個人環境影響了你看待它的方式？
目的：這種思維方式鼓勵什麼？
這種思維方式幫助學生通過鼓勵他們仔細查看細節，考慮各種觀點，使用者和利益相關者，並反思他們自己的聯繫來探索複雜性。
應用：我在何時何地可以使用它？
這種思維方式可用於探索幾乎任何對象或系統。它特別適用於具有許多部分（並可以拆卸）的物體，以及與之相關聯的具有不同角色和使用者的系統（例如參與管理或提供資源，社會體系，組織體系，運輸體系或治理體系的系統）。
啟動：使用此思維方式的一些建議是什麼？
這種思維方式的三個元素可以一次性引入，但每個步驟都鼓勵不同類型的思維，因此有助於將步驟區分開來，並給予每個步驟時間展開。對於部分步驟，給予學生充足的時間仔細查看或以其他方式深入了解主題。如果物體實際存在，學生可以將其素描或製作圖表。如果合適，他們可以將其拆開（從門把手到舊家用電器到玩具，拆解東西是仔細查看某物的一種特別有效的方式）。對於觀點步驟，鼓勵學生根據需要想像不同的物理觀點。鼓勵他們從廣泛的角度考慮不同的人如何與對象或系統互動或相連，包括考慮誰參與製造它，誰受到它的影響，以及誰關心它。在可能的情況下，鼓勵學生通過採訪人或進行研究等方式收集其他觀點的信息。對於你的參與步驟，鼓勵學生考慮對象或系統以不同方式影響他們的生活或其他人的生活。鼓勵他們考慮與之相關的任何感覺，假設，聯繫，信仰，態度或聯想。與以部分命名開始的其他方法一樣，學生可以透過創建清單，素描和圖表來使他們的思維可見。
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透過上述方法，引導思考看見"永續發展"的整體性與系統觀：
部分是什麼？
辨識永續發展的各個組成部分，例如環境、社會、經濟等。分析這些部分如何相互關聯。
觀點是什麼？
從不同參與者的角度來看待永續發展，包括政府、企業、公民、科學家等。思考各利害關係者對永續發展的看法和參與方式。
你的參與是什麼？
反思個人在永續發展中的角色，以及自身的價值觀、信仰和生活方式如何影響對永續發展的理解和參與。
連結是什麼？
探討永續發展與其他系統的連結，例如氣候變化、社會公義、經濟發展等。思考這些連結如何影響永續發展的整體性。
不同觀點與使用者的聯繫是什麼？
考慮不同觀點和使用者對永續發展的期望和需求。這包括不同文化、地區、世代的觀點，以及對永續發展的不同解讀。
這種系統性的思考可以幫助我們更全面地理解永續發展，從而促使更有效的參與和永續的實踐。
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透過上述方法，引導思考看見永續發展目標SDG7的整體性與系統觀：
部分是什麼？
SDG 7的部分包括清潔能源、能源效率、可再生能源等。進一步分析這些部分之間的相互關聯，以及它們在實現可持續能源目標方面的作用。
觀點是什麼？
從不同參與者的角度來看待SDG 7，包括政府、企業、社會組織、普通民眾等。思考各利害關係者對清潔能源和可持續能源的需求、期望以及參與方式。
你的參與是什麼？
反思個人在實現SDG 7中的角色，以及個人的生活方式、能源使用方式如何影響對清潔能源的需求和對SDG 7的支持。
連結是什麼？
探討SDG 7與其他可持續發展目標的聯繫，例如與氣候行動（SDG 13）、貧困消除（SDG 1）等目標之間的交互作用。思考在實現SDG 7的同時，如何促進其他目標的達成。
不同觀點與使用者的聯繫是什麼？
考慮不同國家、社群、能源使用者對SDG 7的不同看法和需求。這可能包括發展中國家和發達國家之間的不同，以及不同能源使用者（如家庭、企業、政府）的期望和參與。
這樣的系統性思考有助於更全面地理解SDG 7，並促使更有針對性和協同的行動，以實現清潔能源和永續能源的目標，進而推動整體的永續發展。
