選擇一個物體或系統。提問如下：
你如何能使它更有效？（更好地運作）
你如何能使它更有效率？（更容易使用；更快速使用）
你如何能使它更符合倫理？（對社區更有益；更容易分享；更安全；更公平）
你如何能使它更美麗？
你如何能使它更__________？
目的：這個思考模式鼓勵哪種思維？
這個思考模式通過促使學生對一個物體或系統的新可能性進行思考，鼓勵發散性思維。它也可以通過為學生提供一個基礎，以縮小他們的想法範圍，使他們能夠重新設計或改進一個物體或系統，鼓勵收斂性思維。最終，這種思考模式是關於發現機會並追求新思想。
應用：我可以在什麼時候和地方使用它？
您可以使用這種思考模式來探索任何物體或系統。儘管您可以單獨使用這種思考模式，但我們建議您與其他促使學生更深入思考他們正在使用的物體或系統的Agency by Design思考模式結合使用。
• 這種思考模式為兒童提供了使他們的思維可見的機會。兒童可以通過繪畫、角色扮演和/或寫作展示他們的想法。
• 如果您將這種思考模式用於年幼的學習者，請考慮讓他們思考他們有直接經驗的物體或系統。這樣，所有兒童都可以應用並建立在有意義的方式上擴展他們的先前知識。我們建議您從學生定期使用的教室或社區的物體或系統開始。
• 通過促使班級討論和/或鼓勵他們與伙伴一起進行頭腦風暴和分享想法，幫助兒童發展他們的語言和識字能力。
• 這種思考模式要求學生想像如何使一個物體或系統更「符合倫理」。您可能需要為年幼的學習者定義「更符合倫理」，通過縮小該術語的範圍（例如，將「更符合倫理」替換為「對社區更有益」或「對環境更有益」）。在這樣做時，考慮向您的學校社區尋求指導，以確保您引導學生的思考方式支持學校社區致力於促進的倫理行為。
• 為了讓兒童準備使用這種思考模式，考慮使用「思考、感受、關心」思考模式。這將幫助兒童思考系統內人們的需求和欲望，為他們想像改進系統的方式提供背景。
＿＿＿
想像一下...
針對永續發展
選擇一個方面或系統，例如能源使用、廢物管理、或城市規劃。提問如下：
你如何能使它更有效？（更有效地使用能源、更有效地處理廢物、更有效地規劃城市）
你如何能使它更有效率？（更方便使用、更快速實施、更節省資源）
你如何能使它更符合倫理？（更有益於社區、更容易分享、更安全、更公平）
你如何能使它更美麗？
你如何能使它更__________？
目的：這個思考模式鼓勵哪種思維？
這個思考模式鼓勵通過發散性思維，激發對永續發展各方面的新可能性的思考。同時，它也可以透過提供基礎，幫助縮小想法範圍，從而進行對永續發展的重新設計或改進，促進收斂性思維。最終，這種思考模式旨在發現機會，追求新的永續發展理念。
應用：我可以在什麼時候和地方使用它？
您可以使用這種思考模式來探索永續發展的各個方面。雖然您可以單獨使用這種思考模式，但我們建議您將其與其他Agency by Design思考模式結合使用，以更深入地思考您所選擇的方面或系統。
• 這種思考模式提供了讓思維可見的機會。您可以通過繪畫、角色扮演和/或寫作來展示想法。
• 如果您將這種思考模式用於年幼的學習者，考慮讓他們思考他們有直接經驗的永續發展方面。這樣，所有兒童都可以應用並建立在有意義的方式上擴展他們的先前知識。我們建議您從學生定期使用的環境或社區方面開始。
• 通過促使班級討論和/或鼓勵他們與伙伴一起進行頭腦風暴和分享想法，幫助兒童發展他們的語言和識字能力。
• 這種思考模式要求想像如何使永續發展更「符合倫理」。您可能需要為年幼的學習者定義「更符合倫理」，通過縮小該術語的範圍（例如，將「更符合倫理」替換為「對社區更有益」或「對環境更有益」）。在這樣做時，考慮向您的學校社區尋求指導，以確保您引導學生的思考方式支持學校社區致力於促進的倫理行為。
• 為了讓兒童準備使用這種思考模式，考慮使用「思考、感受、關心」思考模式。這將幫助兒童思考系統內人們的需求和欲望，為他們想像改進系統的方式提供背景。
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想像一下...
針對永續發展目標（SDG）5
選擇SDG 5，即「實踐性別平等」，作為示例。提問如下：
你如何能使性別平等更有效？（提高女性參與和受教育的機會、減少性別歧視、提升女性在職場的地位）
你如何能使性別平等更有效率？（創造更具包容性的社會、縮小薪資差距、提供更靈活的工作安排）
你如何能使性別平等更符合倫理？（創造對所有性別公平的社會環境、支持性別多元性、防止性別暴力）
你如何能使性別平等更美麗？（促進尊重和理解、提倡共融文化、激發所有性別的潛力）
你如何能使性別平等更__________？
目的：這個思考模式鼓勵哪種思維？
這個思考模式通過發散性思維，激發對實現性別平等不同可能性的思考。同時，透過提供基礎，幫助縮小想法範圍，從而進行對SDG 5的重新設計或改進，促進收斂性思維。最終，這種思考模式旨在發現機會，追求新的性別平等理念。
應用：我可以在什麼時候和地方使用它？
您可以使用這種思考模式來探索實現性別平等的不同方面。雖然您可以單獨使用這種思考模式，但我們建議您將其與其他Agency by Design思考模式結合使用，以更深入地思考SDG 5。
• 這種思考模式提供了讓思維可見的機會。您可以通過繪畫、角色扮演和/或寫作來展示想法。
• 如果您將這種思考模式用於年幼的學習者，考慮讓他們思考他們有直接經驗的性別平等方面。這樣，所有兒童都可以應用並建立在有意義的方式上擴展他們的先前知識。我們建議您從學生定期接觸的性別平等相關情境開始。
• 通過促使班級討論和/或鼓勵他們與伙伴一起進行頭腦風暴和分享想法，幫助兒童發展他們的語言和識字能力。
• 這種思考模式要求想像如何使SDG 5更「符合倫理」。您可能需要為年幼的學習者定義「更符合倫理」，通過縮小該術語的範圍（例如，將「更符合倫理」替換為「更公平的社會」或「更有助於性別多元性的社會」）。在這樣做時，考慮向您的學校社區尋求指導，以確保您引導學生的思考方式支持學校社區致力於促進的倫理行為。
• 為了讓兒童準備使用這種思考模式，考慮使用「思考、感受、關心」思考模式。這將幫助兒童思考性別平等系統內人們的需求和欲望，為他們想像改進系統的方式提供背景。
