第800講/問
Inner Development Goals (IDGs)
學習與成長
• 內在指南針：這代表了我們內心的價值觀和信念，它們引導著我們的行動和選擇。擁有一個明確的內在指南針有助於我們在人生的道路上找到方向，並在困難時期提供支持和穩固。
• 開放和學習心態：擁抱開放和學習的心態意味著我們願意接受新的想法、觀點和知識。這種心態使我們能夠持續成長、改進和適應變化。
• 謙遜：謙遜是一種謙虛的態度，我們意識到自己並不是完美的，並且願意從他人中學習。它讓我們能夠避免自大和傲慢，更好地與他人相處和合作。
• 寬恕：寬恕是釋放內心仇恨和怨恨的能力，對於他人的過錯和錯誤心存寬容和理解。這有助於我們建立良好的人際關係，並使內心得到寧靜。
• 慈悲：慈悲是對他人困境的同情和關懷，願意幫助和支持他人。這種同理心和關愛使我們的社會更加和諧和融洽。
IDG：合作
心盛面向：成長
• 照顧自己：意味著關心自己的身心健康，滿足自己的需求，並發展個人潛力。這樣我們才能夠更好地照顧他人和參與社會活動。
• 照顧他人：展現關愛他人，願意幫助他人解決問題和支持他們的成長。透過互助合作，我們能夠共同創造更溫暖的社會環境。
• 照顧自然：代表我們應該保護環境，減少對自然的破壞，並採取可持續的生活方式。這有助於保護地球，讓我們的後代也能享受美好的自然資源。
• 深思熟慮未來：這意味著我們要考慮我們的行動和決策對未來的影響，不只關注眼前利益，而是著眼於長遠和整體的利益。
• 共同繁榮的世界 - 每個人都重要：強調我們是一個共同體，每個人的貢獻和價值都是不可或缺的。只有通過共同努力，我們才能實現全球繁榮和進步。
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以上述為核心概念，對於實踐永續發展教育關鍵點如下
內在指南針與永續價值觀：永續發展教育應該強調個人和社會的價值觀，以及內在指南針如何引導學習者在日常生活中做出有益於環境和社會的選擇。教育者可以幫助學生探索和建立自己的價值觀，並促進他們在這些價值觀的指引下採取具有永續性的行動。
開放和學習心態：永續發展是一個不斷變化的領域，需要持續學習和創新。教育應該鼓勵學生擁抱開放和學習的心態，接受新知識和科學發現，以及尋求解決方案和面對挑戰的能力。
謙遜和互助合作：永續發展教育應該強調謙遜的重要性，讓學生明白他們並不是地球上的主人，而是與其他生物和環境共同生活的一部分。這樣的謙遜態度能夠激發學生參與互助合作，與他人共同解決永續發展問題。
寬恕和理解：永續發展教育應該教導學生理解矛盾和衝突，以及學會寬恕他人的錯誤。這將有助於建立更具同理心和合作精神的社會，推動解決永續發展挑戰的合作和共識。
慈悲和關懷：永續發展教育應該培養學生對他人和自然的慈悲心態，意識到他們的行動對他人和地球的影響。透過體驗和理解他人的需求和痛苦，學生將更有動力投入到解決社會和環境問題的行動中。
照顧自己、他人和自然：永續發展教育應該教導學生照顧自己的身心健康，同時關懷他人和自然。這將幫助學生建立平衡的生活方式，並意識到他們的行動如何影響到他人和環境的福祉。
思考未來和全球視野：永續發展教育應該培養學生對未來的思考和規劃能力，並培養全球視野。學生應該了解自己的行動如何影響到其他地區和人群，並思考如何在全球範圍內推動永續發展目標。
全球合作：永續發展是一個全球性的挑戰，需要各國和各地區共同合作。永續發展教育應該鼓勵學生積極參與全球合作，學習來自不同文化和背景的人們的知識和經驗，共同創造一個更加永續繁榮的世界。
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以下是一個根據上述關鍵點設計的永續發展教育通用教學活動：「建立永續社區」。
活動目標：透過團隊協作，體驗和學習如何規劃並建立一個永續的社區。
活動規劃：
問題介紹：先向學生介紹當前社區所面臨的一些主要環境問題，例如污染、資源消耗過度、缺乏公共空間等。
小組分工：將學生分成小組，每組需要規劃並建立一個具有永續特質的社區模型。每個小組可以根據他們的興趣和技能分配角色，如環境科學家、社區規劃師、建築師等。
設計過程：每個小組需要進行討論並創作出他們的社區模型。他們需要考慮如何利用可再生資源，如何降低污染，如何創造公共空間，以及如何確保社區的經濟、環境和社會的永續性。在此過程中，教師可以提供指導和資源，並鼓勵學生進行創新和嘗試。
報告與分享：每個小組完成他們的社區模型後，需要向全班同學介紹他們的設計，說明他們如何考慮和解決環境問題，並創造一個永續的社區。此時其他小組的學生可以提問並給予反饋。
反思與學習：最後，全班一起討論這次活動的學習經驗，學生可以分享他們在活動中學到的知識和技能，以及他們如何將這些應用到實際生活中。教師可以引導學生思考他們的行動如何影響到環境和社區的永續性，並鼓勵他們在日常生活中採取永續的行動。
這種活動不僅可以讓學生學習永續發展的知識，還可以提升他們的協作、問題解決和創新思考能力。同時，透過實際的規劃和創作活動，學生可以更深入地理解和體驗永續發展的概念和實踐。
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永續發展教育在塑造未來世代的價值觀和行動方式上扮演著重要角色。核心概念，如內在指南針、開放和學習心態、謙遜、寬恕和慈悲，構成了一個具有情感和道德層面的教育框架。這些概念不僅要求學生具有知識和技能，更重要的是培養他們的內在品格和價值觀，使他們成為具有全球視野和社會責任感的公民。
永續發展教育不僅關注個人層面，也涉及到社區和全球層面。通過活動「建立永續社區」，學生被引導去關注當前社區所面臨的環境問題，並思考如何以全球視野規劃並建立具有永續特質的社區。這樣的教育活動不僅加強了學生的科學知識和解決問題的能力，更培養了他們的團隊合作和創新思維。
在這個日益複雜且相互關聯的世界中，永續發展教育要求學生具備跨學科的知識和技能。學生需要學會將環境、社會、經濟等不同層面的因素整合起來，進行全面思考和解決問題。同時，學生需要養成學習心態，不斷更新知識，並懷抱對未來的樂觀信念，以應對未知和不確定性。
永續發展教育也涉及到情感層面。學生需要學會寬恕和慈悲，理解他人和自然的需求，並對他人的錯誤持有寬容的態度。這樣的情感素養有助於建立更和諧、共融的社會，並推動全球合作，共同實現永續發展的目標。
永續發展教育的核心概念與教學活動的設計相互結合，旨在培養具有全球視野、具有道德品格和創新能力的永續公民。這樣的教育不僅有助於解決當前的環境和社會問題，更重要的是為未來建立一個更加美好、永續繁榮的世界。
＃SDGs教育實踐學堂
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