第760-1講/問
後學晚輩一直以來透過不同方法支持第一線老師瞭解永續發展教育的時代意義與未來性，進而實踐，有一個機緣與四季藝術教育基金會一同探討幼教如何推動永續發展，有其榮幸參與"SDGs兒童永續教育論壇"進行分享，準備對談過程，發現有很多國際上幼兒教育實踐永續發展相關推動與論述，接下來會以這樣主軸進行資料蒐集與分享。
首先需要分享，蒙特梭利，Montessori Europe 將歐洲及其他地區的 Montessorians 聯繫起來，批判性地參與 Montessori 價值觀和為兒童服務的實踐。歐洲蒙特梭利教育的中心，強化 2030 年永續發展議程以及聯合國教科文組織對於教育的未來計畫等具體倡議， 我們提供活動和其他機會來鼓勵網絡和協作，促進思想交流和相互支持，促進今天的兒童為明天的世界做好準備.
而歐洲蒙特梭利中心，出版一本"幼兒永續發展目標手冊"，以下先介紹這本手冊全貌，後續幾天會分別談這本手冊內容：
從出生的那一刻開始，甚至在此之前，孩子就是支持並培養他們福祉、歸屬感和對環境認識的生態系統的一部分。在當今世界中，托兒所、幼兒園或日間照顧中心的學前經驗是這些系統的重要組成部分，它們培養好奇心，提供新思想，並在孩子心中種下對我們的地球以及其運作方式的理解的種子。歐洲蒙特梭利協會與Flourish計畫合作創建了一本手冊，探討如何向幼兒介紹可持續發展的概念。我們認為生命的前六年是這樣的介紹的理想時機，因為年幼的孩子能夠吸收、理解、表達和分享對大規模概念的理解。
我們希望邀請教育者和家長們在孩子的學習中培養對社會意識、團結和對地球及其居民的關心的種子。通過確定個別永續發展目標（SDGs）的關鍵方面，我們為孩子提供了反映他們自己的喜悅、好奇心、福祉和自我意識的鏡子。我們還提供了窺探更廣闊世界以及其他孩子和社區生活，為擁有全球歸屬感奠定基礎。
蒙特梭利認為孩子是變革的關鍵因素。我們認為，我們需要通過為孩子提供促進關心、尊重和責任的積極態度的經歷和活動來培養這種能力。作為年幼兒童的教育者，我們旅程的第一步是檢視自己的價值觀和世界觀，並在世界中展示我們希望看到的價值觀。我們還需要與家長分享我們的方法，以確保SDGs的有力資訊在孩子周圍的直接生態系統中共鳴。
孩子對於重大觀念是準備好的，我們的角色是為他們準備一個能夠探索這些觀念、聆聽孩子聲音的環境。我們希望這本手冊能夠成為一個啟發的源泉，並且所提出的活動能夠充滿喜悅和好奇心地分享。今天的孩子就是我們的未來。
永續發展目標（SDGs）是實現更美好和可持續未來的藍圖，旨在應對我們現在共同面臨的全球挑戰。SDGs於2015年被所有聯合國會員國通過，作為一項普遍的號召行動，以在2030年之前結束貧困、保護地球並確保所有人享有和平與繁榮。它們針對各個年齡段的人群，包括最年幼的公民。
「我們認為在無數參與這創造過程的因素中，人類扮演了一個非常重要的角色。同樣，創造並未結束，還有一個尚未考慮到的因素，那就是孩子......整個世界必須成為一個國家。」- 蒙特梭利，1944年印度演講
每個孩子都應該生活在能夠使他們繁榮的世界中。
17個永續發展目標（SDGs）是一個統合系統的一部分，它們承認在任何一個領域的行動可能會影響其他領域的結果，並且持續的發展必須平衡社會、經濟和環境的可持續性。因此，建議在一段時間內進行SDG計劃，例如連續2到3個學年，以創建意識和理解，培養積極的價值觀和心態，並確保它們成為日常生活的一部分。
今天許多國家都提供兒童永續發展計畫。因此，首先可以查找您所在國家是否有此類計畫，並遵從他們的指導，最終獲得認證。如果這個選項不可用，您仍然可以朝著目標努力。通過進一步探索採用Flourish模式以及蒙特梭利歐洲永續工作小組，可以找到支持、建議和指導。
其次，您和您的團隊需要選擇第一個SDG。當您研究這17個目標時，最初可能會感到無所適從。因此，最好是找到一個符合並適用於您自己社區的目標，並與您的團隊一起選擇該目標。例如，您可能居住在一個水資源短缺的國家，家庭已經不得不尋求解決這個問題的方法。因此，您可以從SDG 6——水和衛生開始，作為您的第一個重點領域。
計畫
一個想法是將SDG分為每個學年的三個主要主題。在每個主題中，您可以引入每週的子主題，以將目標細分為更小的部分，從具體的事物開始，然後逐步擴展。
當您回顧整個學年涵蓋的內容，並開始思考明年的SDGs時，您會迅速意識到您已經涵蓋了與孩子們討論過的幾個相互關聯的元素。
賦予青年力量
SDGs for the Early Years是一個有權力的計畫，讓年幼的孩子能夠參與了解和管理他們自己的家庭和學校的可持續性，最終引導他們對我們的地球有更深入的認識，以及一種新的、更有意義的生活方式。有效實施的計劃將對系統中的每個人的生活產生終身的積極影響——孩子、父母、照顧者、家庭、教師、當地社區和國家政策制定者。
＃SDGs教育實踐學堂
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