第740講/問
配對詩
方法
每個人都有一張空白的（A4）紙，在上面繪製以下的線條配置：
（主持人在翻頁板上準備了一個示例，可以複製。）
然後參與者與另一個人（例如他們的鄰居）配對。在他們的配對中，參與者將寫下兩首詩，描述某種學習經驗。
在不溝通的情況下，兩位參與者在第一個空白行上各自寫下一個詞（同時寫下）。然後交換紙張，然後兩人通過寫下與第一個詞相關的兩個詞來完成第二行。當兩個人完成時，他們再次交換紙張，在第三行上寫下三個詞，基於之前寫下的內容（仍然保持沉默）。他們一直互相傳遞紙張，直到完成詩歌。當每個人都完成時，主持人要求他們與小組分享（其中之一）他們的詩歌。
詩歌的一個例子：
信任
不是
一種物質手段
但它非常重要
去建立它
而我們
做到了
因為詩歌是與他人一起創作的，通常參與者朗讀詩歌時感到的壓力較小，他們也很樂意分享。
來源：改編自Reos Partners。這個練習最初由安德魯·薩利文於2014年2月24日與Reos共享。
材料
• 空白紙張
• 筆或記號筆
備註
優點：這是一個簡單的工具，在課程、學習過程或研討會期間或結束時進行反思時效果良好，因為它提供了簡短的總結和積極的能量。
缺點：它產生的深入反思有限。
用以上方法進行SDGs引導反思，可以進行以下調整和應用：
調整主題：將主題定位在與永續發展目標（SDGs）相關的學習經驗上。例如，參與者可以回想他們在SDGs相關領域的實踐、參與或學習經驗。
撰寫相關詩歌：參與者可以根據他們的SDGs學習經驗來撰寫詩歌。詩歌可以探討他們在實現特定目標時遇到的挑戰、感受到的影響，以及對可持續發展的重要性等。
強調永續發展價值觀：在詩歌中，可以突出永續發展的核心價值觀，例如公平、包容、環境保護和社會正義。這有助於讓參與者深入思考他們在SDGs實踐中的角色和責任。
促進互動和分享：與另一人配對，並進行詩歌的交換和分享，有助於參與者之間的互動和學習。每個人都可以分享他們撰寫的詩歌，並討論他們對可持續發展的理解和關注。
深入反思：儘管以上方法可能僅產生有限的深入反思，但它們仍可以作為引導參與者開始思考和討論SDGs相關議題的起點。在分享詩歌的過程中，引導討論能夠進一步激發參與者的洞察力和思考。
透過以上方法，參與者可以在一個創意和互動的環境中，以詩歌的形式深入探討他們在SDGs實踐中的體驗和觀點。同時，這種方法也有助於提高對SDGs的認識，鼓勵參與者關注可持續發展議題，並在實踐中思考自己的角色和行動。
以下是一個適用於SDGs引導反思的完整範例：
主題：減少不平等
參與者：A和B
A：
平等
是
人類基本權利
我們共同追求的目標
讓每個人都能獲得機會
分享
我們的世界
B：
公正
不僅
是一種價值觀
也是行動的起點
消除貧困和不平等
共創更美好的未來
共享
可持續發展的夢想
A：
教育
是
為每個孩子打開大門
擁抱知識和機會
建立公平的基礎
讓他們發揮潛力
改變
他們的人生
B：
性別平等
不僅僅是
一個口號
而是我們的責任
打破刻板印象和束縛
讓每個人都能平等發聲
建立
一個公正的世界
A：
永續發展
不僅關乎
我們的當下
也關乎我們的未來
我們的行動影響世界
綠色和平等共存
實現
可持續的明天
B：
合作
是
跨越國界的力量
攜手共進，共同努力
實現可持續發展目標
無國界的合作
讓我們一起
改變世界的命運
這個範例中，參與者A和B以詩歌的形式表達了他們對減少不平等和實現可持續發展目標的思考和看法。他們探討了平等、公正、教育、性別平等、永續發展和合作等主題，並強調這些主題在實現可持續發展目標中的重要性。通過這種創造性的表達方式，參與者可以深入思考自己在減少不平等方面的角色和責任，同時也提醒其他人關注這些重要議題。
需要注意的是，以上範例只是一個簡單的範例，實際的詩歌可以更豐富和深入。參與者可以根據自己的經驗和觀點進一步發展和探索SDGs相關主題。
推薦內容
