第739講/問
漫畫連環畫
方法
每個人都會拿到一份刪除了文字的漫畫連環畫副本。然後，人們有10分鐘的時間，基於特定場景中的活動和所學的教訓，創作一個故事，並在漫畫中填寫對話框。10分鐘後，參與者被分成三人一組的小組，他們交換自己的故事。主持人請求每個小組簡要提及討論過的最重要的學習要素，以完成這項練習。
材料
帶有空白對話框的漫畫連環畫。
備註
優點：這種有趣且富有創意的方法是對於更認知反思的練習的一個不錯的改變。對於喜歡獨立反思的人來說，這種方法非常適合。
缺點：由於學習成果必須符合漫畫連環畫的格式，思考的自由在某種程度上受到了限制。
以上的方法可以運用在SDGs引導反思中，進行有關永續發展目標（SDGs）的討論和學習。具體操作上，可以使用與SDGs相關的漫畫連環畫作為材料，並且在漫畫中去除文字的對話框。參與者將被要求根據所討論的特定議題或情景，填寫對話框，創作與SDGs相關的故事。
在10分鐘的時間內，參與者可以根據自己對SDGs的理解和所學的教訓，以創意和遊戲的方式來填寫對話框，形成個人的故事。接著，參與者可以分組，與其他人交換自己的故事，進行交流和討論。
最後，主持人可以請求每個小組簡要提及他們討論過的最重要的學習要素，並與SDGs相關聯。這將有助於參與者對SDGs的理解和應用進行反思和整理，同時促進知識的分享和互相學習。
這種方法的優點在於它是一種富有創意和有趣的方式，可以激發參與者的參與度和想象力。同時，它也適用於喜歡獨立反思的人，讓他們在個人創作的過程中思考和理解SDGs的概念。
然而，需要注意的是，由於學習成果必須符合漫畫連環畫的格式，參與者的思考自由在某種程度上受到了限制。因此，在引導反思過程中，主持人應該鼓勵參與者深入思考和表達他們對SDGs的具體觀點和想法，而不僅僅是填寫對話框。同時，主持人也可以提供相應的指導和支援，以確保參與者能夠有效地將所學應用到實際情境中，推動永續發展目標的實現。
以下是一個完整的範例：
準備材料：
擁有與SDGs相關的漫畫連環畫，其中對話框的文字已被去除。
提供每個參與者一份漫畫連環畫副本。
解釋目的和遊戲規則：
解釋這個方法的目的是通過創作故事來引導參與者對SDGs進行反思。
解釋遊戲規則，參與者有10分鐘的時間來填寫漫畫連環畫中的對話框，創作與SDGs相關的故事。
開始創作故事：
參與者根據所討論的特定SDGs議題或情景，使用他們的知識和理解填寫對話框。
鼓勵參與者發揮創意，以有趣和具有啟發性的方式填寫對話框，同時關聯到SDGs的目標和價值觀。
分組交流：
將參與者分成小組（每組三人）。
讓每個小組成員交換自己填寫的故事，並互相分享和討論。
學習分享：
主持人請求每個小組簡要介紹他們討論過的最重要的學習要素，並與SDGs相關聯。
鼓勵小組成員分享他們的觀點、洞察和教訓，以便參與者可以從彼此的經驗中學習。
總結和反思：
主持人可以對整個過程進行總結，提醒參與者他們從創作故事中學到了什麼。
鼓勵參與者進行個人反思，思考如何應用所學到的SDGs原則和價值觀到他們的日常生活和工作中。
這個方法可以幫助參與者以一種有趣和互動的方式與SDGs進行互動，同時激發他們的創造力和思考能力。通過交流和分享，參與者可以從彼此的故事中獲得不同的觀點和洞察，進一步拓展對SDGs的理解。
此外，主持人還可以利用這個機會引導參與者對SDGs的應用進行更深入的思考和討論。例如，他們可以問參與者如何將故事中的教訓應用到自己的日常生活、工作或社區中，以推動可持續發展目標的實現。這樣可以促進實際行動和個人貢獻，從而使SDGs的價值觀融入到參與者的行為和決策中。
這種使用漫畫連環畫的方法可以在SDGs引導反思中提供一個輕鬆、互動和創意的平台。通過創作故事、交流分享和個人反思，參與者能夠更深入地理解SDGs的內涵，並將其應用到實際情境中，從而積極參與可持續發展的實踐。
＃SDGs教育實踐學堂
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