第672講/問
Chapter 5：POVERTY & INEQUALITY（貧窮與不平等）
換位思考：
需要先預備不同貧窮與不平等的示例（可參閱下圖中P24、P25）
確保每個學生都有一份。
在教室中間清理一個大空間，如果可以使用走廊，或者如果有戶外空間可以使用，那就更好了。
手牽手，形成一個大圓圈，要分散開來！或者，一條直線也可以。
給每個學生一份示例和時間閱讀，鼓勵他們進入所獲得的角色。如果有幾個學生有相同示例，那沒關係，只是不要讓他們站在一起。
閱讀下面的第一個陳述，要求學生「大躍進」，如果他們認為自己「總是可以獲得安全飲用水」，則向前跨出一大步；如果他們認為自己「有時可以獲得安全飲用水」，則向前小步走；如果他們很少有機會，則不動；如果他們認為自己從未有機會，則向後退一步。
重複這個過程，對於其餘的陳述，給學生一些時間在每一輪之間閱讀他們的見證。
示例
如果以下情況適用於你，請「大躍進」或向前走一小步…
可以獲得安全飲用水。
有足夠的食物可以吃。
有一個溫暖和安全的家。
正在接受正式教育。
可以獲得足夠的醫療知識和護理。
有機會平等（在性別、年齡、性取向、殘疾、種族、文化/宗教信仰等方面）。
的社區擁有抵禦氣候變化的知識和資源，例如抵禦洪水和乾旱等。
有權力掌控你的未來。
生活每天都在進步。
可以幫助你的社區改善他們的生活。
結束時的問題：
在活動結束時，請問學生們在這個活動中往前、保持不動或倒退時的感受是什麼？
以下是一些總結問題：
這些人正在面對哪些挑戰？
他們是如何努力克服這些挑戰的？
氣候變遷是否影響了貧窮或不平等，如果有，又是如何影響的？
隨著全球氣候變遷的加劇，你的情況會如何改變？
如果你生活在他們的生活環境中，你會有什麼樣的感受？
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從V型圖討論MDGs到SDGs
請和你的班級一起觀看有關從千禧年發展目標（MDGs）到永續發展目標（SDGs）的過渡的影片，使用下圖P27的 V 圖深入探討貧困問題。
https://www.youtube.com/watch?=5_hLuEui6ww&feature=youtu.be
左邊是 MDG1「消除極端貧困」的成果和仍需進行的工作，右邊是 SDG1「消除一切形式的貧困」以及部分相關目標。
中心空間是有效行動的地方，想想個人、學校、社區和國家可以採取哪些行動來建立在 MDGs 基礎上，實現 SDG 目標。這個活動適合個人、小組或整個班級進行，只需在白板上畫一個大的 V 圖！你也可以使用 V 圖來探討其他七個 MDGs。
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反思交流與討論
與您的班級進行有關貧窮根本原因的討論。
首先，問問學生們他們認為什麼導致貧窮，並記錄他們的回答。
然後，給每個小組一個研究的根本原因，例如：債務、文盲/教育、政府政策、全球決策/權力、戰爭、氣候變化、健康等。
在每個小組有時間準備並就為什麼他們的主題是貧困根本原因發表一個5分鐘的開場陳述後，給予幾分鐘的問答時間。
在課結束時，每個學生都可以投1票（不能為自己投票！）以選擇他們認為最佳的回答。
＃SDGs教育實踐學堂
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