第180講/問
透過探究策略55中的"單元前/後的反思（Pre- / Post- reflextions）"看見學生對於"永續發展目標（SDGs）"學習的瞭解。
探究策略55中，透過"單元前/後的反思（Pre- / Post- reflextions）"，協助學生覺察學習前後的差異，引導學生發現自己如何學習到知識，並且可以表達自己的變化與成長。可以利用不同的圖、或文字，讓學生可以比較單元前後的變化，若透過文字，可以有以下引導語："我想我明白了......"、"我目前不確定的一件事是......"，透過這樣引導語，引導學生找到學習前後的差異以及反思學習過程中，有看見哪些成長。
此探究策略，運用在永續發展目標（SDGs）的學習，可以透過圖文方式，引導學生看見學習的成長，以下為幾種延伸策略，提供給第一線老師參考。
1.心智圖繪製：透過說明永續發展前，請學生繪製心智圖，可以看見學生初步對於永續發展的看見。而整體關於永續發展教學告一段落後，再請學生繪製一次，讓學生比較繪製前後的差異，讓學生看見其學習成長。
2.透過提問：課程前詢問學生生活、所就讀的系與永續發展的關係，以及學期課程結束前，再詢問同樣的問題，讓學生比較前後自己回答上的差別。
3.透過SLIDO文字雲：讓學生透過永續發展關鍵字文字雲的變化，看見大家對於永續發展的學習前後的異同，也讓學生可以發現學習過程中所學習到的關鍵內容。
＃SDGs教育實踐學堂
