第128-2講/問
第128講/問
透過探究策略55中的"四角辯論"引導學生看見"永續發展目標（SDGs）"多元
陳佩英教授也帶著一群老師針對探究策略發展出在地本土的引用方法，接續會以2020出版的探究策略55內容為基礎，將每個策略可以如何運用於永續發展目標（SDGs）引導學生討論，進行初步撰寫與引導，提供給第一線老師使用。
https://www.books.com.tw/products/0010879859
"四角辯論"是第一個要介紹給第一線老師，這個方法是可以讓學生看見不同永續發展目標（SDGs）在不同人的身上得看見，以及不同的觀點，以下說明可以如何操作與應用。
1.情境預備：將教室分為四個區塊，代表認同、非常認同、不認同、非常不認同。
2.先備知識：與學生共同選出1個在地、學校連結最高的永續發展目標（SDG），針對此目標，進行相關閱讀、討論，甚至訪談踏查，需要所有學生對於此目標都瞭解。
3.提問：待學生均瞭解此目標後，老師需要針對此目標有一個提問，例如這一個永續發展目標（SDG）對於我們再地社區或學校，影響程度很大嗎？或是我們在地重要的課題嗎？或是也可以讓學生提問。
4.選擇認同程度：提問後，每一個人針對認同程度，選擇角落，接著開放一段時間，讓同一個角落的學生進行交流想法，需要推派一位說明，說明完後，大家可以有一個時間調整角落與位置。
3與4可以持續幾回合，讓此問題充分討論，完成後，可以再有其他問題進行四角辯論。
5.收斂聚焦：透過幾回合的四角辯論，老師需要再將大家引導回要探究永續發展目標（SDG），請大家把透過幾回合四角辯論，所看見的內容，透過心智圖、圖像、列點寫下，再透過張貼或分享。
透過上述四角辯論，不是在造成對立，而希望可以充分瞭解大家對於相同目標課題的看法。
四角辯論除參閱探究測略55，也可以參考以下網站。
https://ontarioteachers.wordpress.com/....../four....../
＃SDGs教育實踐學堂
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