第125講/問
透過4F反思模式引導學生反思"永續發展目標（SDGs）"？
英國愛丁堡大學針對"反思"，有幾個不同工具，其中一個工具是透過4F進行反思，4F能夠運用在引導學生對於不同永續發展目標（SDGs）學習與看見，以下將簡要說明，如何透過不同的引導語，引導學生。
1.觀察事實Facts: An objective account of what happened
透過聯合國永續發展目標（SDGs）的說明不同目標的現狀，以及不同目標在臺灣的現狀進而到在地社區的現狀，透過三個層次全面瞭解現狀。
https://unstats.un.org/sdgs/report/2021/
2.自身感受Feelings: The emotional reactions to the situation
透過瞭解現狀後，引導學生透過形容詞說出針對此目標自身的感覺、感受。
3.Findings: The concrete learning that you can take away from the situation
透過前兩階段的引導學習，可以引導學生，若要針對不同的永續發展目標（SDGs）的學習，有哪些是想要再深入探究與學習的內容。
4.Future: Structuring your learning such that you can use it in the future
針對想要再深入探究學習，規劃未來的可以自主學習的方向、內容。
4F引導方式，可能有助於協助目前十二年國教，若是有意將永續發展目標（SDGs）引導出自主學習方向與目標，進一步再引導學生進入自主學習的規劃。
在2010年有一篇文章談及，Self-Directed Learning and Sustainability Education: Can Self-Directed Learning Help Save the Planet（自主學習與永續發展教育：自主學習是否可以救地球？）
文中有提及"我們如何透過智慧、教育、社會和行為改變，邁向更永持續的生活？ 有兩個最基本取徑：第一是資訊獲得，第二是需要思維和行為轉變，而自主學習 （SDL） 是滿足這兩個取徑的關鍵。 "
https://www.researchgate.net/....../299388636_Self......
相關資料綜整以及整理以下網站
https://www.ed.ac.uk/....../reflecting-on-experience/four-f
＃SDGs教育實踐學堂
