通識教育中心何昕家副教授 / 20210608
第46講/問
永續發展目標（SDGs）在臺灣的脈絡中如何連結到素養？
在臺灣目前第一線老師均在十二年國教的脈絡下進行教育驅動與革新，十二年國教最大的便是提到素養，在前面的篇章中，有提到OECD（經濟合作發展組織）提到素養，是臺灣素養的脈絡的依據，而OECD提到素養便是可以讓學子面對當代以及未來變動多元的環境，產生其好的應對，OECD提到素養是知識、態度與技能相互的整合與融滲，最終透過"行動"讓學生整合上述三者，因此"行動"是相當關鍵與重要，而OECD也提到永續發展目標（SDGs）也是目前需要面對重要課題，行動也是永續發展目標（SDGs）最終希冀可以產生的成效。
而往往第一線老師再看到永續發展目標（SDGs），主要因為是全球性的課題，因此大多老師會覺得要談到行動有其侷限與難度，往往到最後，也會卡在我們能做什麼？聯合國也關注到這件事情，連國網站中，如下連結有其即刻行動網頁，直接指出十個行動是日常生活可以做到的，如零浪的時尚等，網站中透過豐富有趣的圖像、行動轉化，同時也為因應氣候變遷，有八個氣候英雄引導著孩子。
https://www.un.org/en/actnow
而聯合國也在以下網站，提出行動懶人包，分為四個不同程度的行動，例如從最簡單1級分享相關與永續發展訊息，再到2級降低不必要的消費，再到3級永續海鮮、在地購買，最後4級對外倡議傳達理念。最終希望可以引動更多人認同以及一起行動。
https://www.un.org/sustainabledevelopment/takeaction/
以下網站更提出，我們可以為永續發展（SDGs）做什麼？答案可能比您想向更容易，網站中透過不同工具引導大家進行行動，為的就是希望可以讓更多投入行動，讓世界變得更加美好。
https://whatcanyoudo.earth/
最後，素養的課程，大多要為學生設定表現任務，表現任務則是綜合所有學習最終的綜合性的表現與呈現，因此希冀透過此分享，可以讓老師瞭解當我們再設定學生的表現任務時，可以透過永續發展目標真實世界的關鍵17重要的課題，成為學生行動的方向，也可以是表現任務重要的引導與素材。
https://youtu.be/HyFvgRiyVmo
https://www.un.org/sustainabledevelopment/takeaction/
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