第541講/問
A new guide aims to help universities accelerate action on the SDGs
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如何透過學校校務治理實踐SDGs
永續發展目標（SDGs）明確指出永續發展目標（SDGs）之間和內部相互依存的重要性。呼籲將永續發展目標（SDGs）視為一個不可分割和綜合的整體，以平衡的方式加以解決，說明永續發展目標（SDGs）之間及其社會、環境、經濟與文化層面之間的相互聯繫。
識別相互聯繫（或平衡）對於確保一個領域的推展不會導致破壞其他領域進展。另一方面，積極的相互聯繫（或協同作用）對於同時解決多個領域很有用。識別相互聯繫的過程對於彌合跨學科和部門是很有價值。對永續發展目標（SDGs）之間的相互聯繫的分析可以透過多種方式與大學相關和有用：
• 這是一個重要的研究領域，大學可以試圖確認實踐永續發展目標（SDGs）的最佳政策途徑的政策制定者提供重要支持
• 幫助確定跨學科的關鍵聯繫，並啟動有影響力的跨學科研究，從多個角度調查主題
• 永續發展目標（SDGs）教育的大多數關鍵能力的核心概念-包括系統思維、預期能力和綜合解決問題的能力
• 幫助衡量教育的更廣泛益處，並確定可以透過其他行動增強教育的方式
• 確定在運營中實施特定永續發展目標（SDGs）的潛在權衡和共同利益，這有助於確定具有最積極利益的行動的優先順序
• 可以幫助識別和擴大主要大學發展策略（包括研究和運營項目）的更廣泛的共同利益，以及評估和減輕潛在的負面影響
• 幫助連接大學的不同領域-特別是研究、教學和運營，例如透過“生活實驗室”概念
跨學科、學院或組織領域工作以識別和管理相互聯繫可能很困難，因為系統是獨立的和結構化的系統，若未來具有競爭力，並且以更系統的方式工作會在時間、專業知識，在科學界和政策界正在努力開發實用知識和指導來支持這一個發展。以下提供了一些有用工具和示例的鏈接，幫助大學將這一過程付諸實踐。
大學內部橫向連結
• 解釋永續發展目標（SDGs）之間相互聯繫可以採取的不同形式，並提供了一個簡單的尺度來評估它們的強度和方向。
• 進行科學分析，識別和評估糧食/農業（SDG 2）、健康（SDG 3）、能源（SDG 7）和海洋（SDG 14）之間的主要正面和負面相互作用) 和所有其他目標，作為實踐這些目標的科學政策對話的基礎。
• 多學科研究團隊一起舉辦研討會，繪製永續發展目標（SDGs）如何相互影響，特別關注在地地區的水、環境衛生和個人衛生（SDG 6）。
• 舉辦了跨大學學科研討探索大學校園內食物（SDG2）、能源（SDG7）和水（SDG6）之間的關係，以此為校園項目產生想法這可以激發新的研究，提供教育機會並促進校園的永續發展。
• 啟動全球目標的黃金標準，並正在開發工具來衡量項目的影響和共同利益，以減少溫室氣體排放對健康、性別平等和獲得清潔用水的社區的影響實施
• 制定永續發展目標（SDGs）整合框架，以指導多部門討論關鍵永續發展目標（SDGs）相互聯繫，並確定潛在的相互連結的目標
• 發展從業者舉辦了系統思維培訓，為他們提供了概念理解和實用工具，以應對永續發展目標（SDGs）相互聯繫的複雜性，並發現解決這些問題的新機會
＃SDGs教育實踐學堂
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